NIPUN MAHARASHTRA ACTION PROGRAME ,TEACHERS,H.M,CLUSTER HEAD RESPONSIBILITIES

نپن مہاراشٹر عمل کا خاکہ - اساتذہ، پرنسپل، کیندر کے سربراہ کا کردار اور ذمہ داریاں

الف) اساتذہ -

اساتذہ اس عملی پروگرام کے لیے مقرر کردہ متوقع سیکھنے کی صلاحیتوں کے حصول کی سطح کے مطابق اپنے طلباء کی پڑتال کریں گے کہ آیا انہوں نے یہ صلاحیتیں حاصل کی ہیں یا نہیں۔ جن طلباء نے متوقع سیکھنے کی صلاحیتیں حاصل نہیں کی ہیں، ان کے لیے طالب علم کے مطابق عملی پروگرام مرتب کریں، اس کا ریکارڈ رکھیں اور اسے کامیابی سے نافذ کریں۔

متوقع سیکھنے کی صلاحیتیں حاصل کرنے والے طلباء کی ترقی کی رپورٹ ہر 19 دنوں میں "چاؤڈی مطالعہ اور حساب پروگرام" میں پیش کریں۔ جن طلباء نے متوقع سیکھنے کی سطح حاصل نہیں کی ہے، ان کا اندراج دی گئی تاریخوں پر VSK / بوٹ پر کریں۔

30 جون، 2025 تک، اساتذہ اپنی کلاس کے طلباء کی تشخیص کریں گے اور جب طلباء متوقع صلاحیتیں حاصل کر لیں گے، اسی وقت ویدیا سمیکشا کینڈر (VSK) کے ذریعے فراہم کی گئی ویب سائٹ/بوٹ پر اس عملی پروگرام کا مقصد حاصل ہونے کا اعلان کریں گے۔

ب) پرنسپل -

پرنسپل اسکول مینجمنٹ کمیٹی میں اس پروگرام پر بحث کریں گے۔

طلباء اور اساتذہ کی مدد کے لیے اقدامات کا منصوبہ بنائیں گے، چاؤڈی مطالعہ اور حساب پروگرام میں طلباء کی پیشکش کا منصوبہ بنائیں گے۔

پرنسپل کو چاہیے کہ اساتذہ کو ضرورت کے مطابق تمام تعلیمی معاونت فراہم کرنے کی پوری کوشش کریں۔

طلباء کی سطح کے تعین کے بعد کلاس انسپکشن چارٹ اسکول میں لگائیں۔

کیندر کے سربراہ کے اجلاس کے لیے رپورٹ تیار کر کے پیش کریں۔

اس عملی پروگرام کے نفاذ کے لیے، پرنسپل کو جماعت 2 سے 5 تک کے طلباء کو باقاعدگی سے پڑھانے والے اساتذہ کی خصوصی احکام کے ذریعے استاد کے نام کے مطابق ہر کلاس کے لیے فوری طور پر تقرری کرنی چاہیے۔

ج) کیندر کے سربراہ

تمام کیندر کے سربراہوں نے 12.3.2025 کو شکشن پریشد کے ذریعے نپن مہاراشٹر عملی پروگرام اور حکومتی فیصلے کو سمجھایا، باقاعدہ اسکول کے دورے کر کے طلباء کی سطح کے مطابق ترقی کا جائزہ لیا، پرنسپلز کی سطح کے مطابق ترقی کا جائزہ لیا۔

اساتذہ کو تعلیمی رہنمائی اور مدد فراہم کریں گے۔

اپنے کیندر کا جائزہ ہر 15 دنوں میں گروپ ایجوکیشن آفیسر کو تعلقہ سطح کے اجلاس میں پیش کریں گے۔

ہر ماہ (مارچ سے جون تک) شکشن پریشد منعقد کر کے عملی پروگرام پر بحث کریں گے۔

د) بلاک ایجوکیشن آفیسر -

ہفتے میں 4 اسکولوں کا دورہ کریں گے۔

اسکول کے دوروں میں طلباء میں متوقع صلاحیتوں کے حصول کی دوبارہ پڑتال کریں گے۔

جانچ کریں گے کہ آیا عملی پروگرام آپ کی تعلقہ میں مسلسل جاری ہے۔

ہر 15 دنوں میں کیندر کے سربراہ سے کام کا جائزہ لیں گے۔

اگر کیندر کے سربراہوں کو عملی پروگرام کے نفاذ میں کوئی مشکلات پیش آتی ہیں تو انہیں سمجھ کر ان کی مطلوبہ مدد کریں گے۔

ضلع سطح کے جائزہ اجلاس میں اپنی تعلقہ کی ترقی کی رپورٹ پیش کریں گے۔

ایسے اساتذہ کا انتخاب کریں گے جن کی تدریس اچھی ہے اور جو خود محرک ہیں۔

ہ) ایجوکیشن آفیسر -

ایجوکیشن آفیسر اور تمام ضلع سطح کی اداروں کو باقاعدہ اسکول کے دورے کرنے چاہئیں (ہر ہفتہ کم از کم 3 اسکول کے دورے)۔

اسکول کے دوروں کے دوران پیشرفت کرنے والے طلباء کی دوبارہ پڑتال کریں گے۔

ہر 15 دنوں میں گروپ ایجوکیشن آفیسر کے ساتھ جائزہ اجلاس منعقد کریں گے۔

پروگرام نافذ کرتے وقت درپیش مشکلات کو سمجھ کر ان پر رہنمائی فراہم کریں گے۔

ضلع سطح کے اجلاس میں ضلع کی ترقی کی رپورٹ چیف ایگزیکٹو آفیسر کو پیش کریں گے۔

ونوبا ایپ کی مدد سے اسکول انسپکشن کا ڈیٹا چیف ایگزیکٹو آفیسر کو پیش کریں گے۔

و) ضلع تعلیم و تربیت ادارہ (DIET) -

ہر ہفتہ باقاعدہ (کم از کم 4) اسکول کے دورے کریں گے۔

شکشن پریشد کا مسودہ تیار کریں گے اور کیندر سطح کی شکشن پریشدوں کا دورہ کریں گے۔

سیکھنے کی سرگرمیوں اور TLM کے استعمال کے بارے میں رہنمائی فراہم کریں گے۔

تعلقہ سطح پر ہر قسم کی تعلیمی مدد اور رہنمائی فراہم کریں گے۔

ز) چیف ایگزیکٹو آفیسر -

اگر ممکن ہو تو اپنی تعلقہ کے دوروں کے دوران اسکولوں کا دورہ کریں۔

ہر 15 دنوں میں ضلع سطح کا جائزہ اجلاس منعقد کریں گے۔

طلباء میں بنیادی خواندگی اور عددی مہارت کو فروغ دینے کے لیے نپن مہاراشٹر مہم کے تحت عملی پروگرام نافذ کرنے کے بارے میں

مہاراشٹر حکومت کے اسکول تعلیم اور کھیل محکمہ نے 05/03/2025 کو مندرجہ ذیل ہدایات جاری کیں:

نپُن مہاراشٹر مہم

تعارف

ریاست میں تعلیمی معیار کے فروغ کے لیے وقتاً فوقتاً مختلف تعلیمی پروگرام متعارف کرائے گئے ہیں۔ حوالہ نمبر 2 کے تحت ریاست میں نپُن بھارت کے ذریعے بنیادی خواندگی اور عددی علم کی مہم کا آغاز کیا گیا ہے۔ حوالہ نمبر 3 کے مطابق نپُن بھارت کے تحت ترمیم شدہ اہداف دیئے گئے ہیں۔

قومی تعلیمی پالیسی 2020 کے مطابق، ابتدائی سطح پر 2026-27 تک بنیادی لسانی اور ریاضیاتی مہارتوں کے حصول کو انتہائی ترجیح دی گئی ہے۔ اس میں، "ابتدائی اسکولوں میں بنیادی خواندگی اور عددی علم کا حصول تعلیمی نظام کی اعلیٰ ترین ترجیح ہوگی۔ یہ ابتدائی سیکھنے کی ضرورت (یعنی بنیادی سطح پر پڑھنا، لکھنا اور حساب) کے حصول کے بعد ہی، یہ باقی پالیسی طلباء کے لیے مفید ثابت ہوگی" یہ بیان انتہائی اہمیت کا حامل ہے۔

لہذا، تمام طلباء کو بنیادی خواندگی اور عددی علم (FLN) کے حصول کے لیے فوری طور پر ایک مہم چلا کر اس کا ریاست میں نفاذ کرنا ضروری ہے۔ اس مہم میں طلباء، والدین، اسکول، اساتذہ، معاشرے اور حکومتی ادارے سب کو باہمی تعاون سے پیش قدمی کرتے ہوئے ریاست کے تمام طلباء کی مستقبل کی تعلیم کی بنیاد مضبوط کرنا ضروری ہے۔ ساتھ ہی NAS اور ASER جیسے قومی اور ریاستی سطح کے مختلف سروے رپورٹس میں ریاست کے اسکولوں میں طلباء کی تعلیمی ترقی کے بارے میں جو صورتحال دکھائی گئی ہے، اس میں تبدیلی لانے کے لیے ہدف مرکوز کام کرنا ضروری ہو گیا ہے۔

حکومت ہند نے نپُن بھارت (NIPUN - National Initiative For Proficiency In Reading With Understanding and Numeracy) کے تحت ہر طالب علم کے لیے جماعت دوم تک بنیادی خواندگی اور عددی علم کا 2026-27 تک حصول کا ہدف مقرر کیا ہے۔ اس سلسلے میں جماعت دوم سے اوپر کے وہ طلباء جنہوں نے متوقع سیکھنے کی صلاحیتوں کو حاصل نہیں کیا ہے، انہیں بھی یہ حاصل کرنے کا مناسب موقع فراہم کرنا ضروری ہے، اس لیے حوالہ نمبر 2 اور 3 کے مقاصد کو پورا کرنے کے لیے نپُن مہاراشٹر مہم کے تحت ایکشن پروگرام چلانے کا معاملہ حکومت کے زیر غور تھا۔

حکومتی فیصلہ

ریاست میں دوسری سے پانچویں جماعت کے اسکولی طلباء کی سیکھنے کی صلاحیت کو بڑھانے کے لیے نپُن مہاراشٹر مہم اور اس کے تحت موجودہ ایکشن پروگرام چلانے کی منظوری دی جاتی ہے۔

1) نپُن مہاراشٹر ایکشن پروگرام کا مقصد

کلاس میں 100 فیصد طلباء کا 100 فیصد سیکھنے کی صلاحیتوں کا حصول متوقع ہے۔ تاہم، کنٹرول سے باہر کے عوامل کو مدنظر رکھتے ہوئے، جماعت دوم سے پانچویں کی ہر کلاس میں کم از کم 75 فیصد طلباء کا اس ایکشن پروگرام کے تحت متوقع تمام سیکھنے کی صلاحیتوں کا حصول، اس مہم کے تحت موجودہ ایکشن پروگرام کا مقصد مقرر کیا جاتا ہے۔

2) ایکشن پروگرام کی وسعت

الف) یہ ایکشن پروگرام خود مالی معاونت والے اور غیر معاونت یافتہ اسکولوں اور سیکشنز کے علاوہ، ریاست کے تمام انتظامات کے تمام میڈیم کے جماعت دوم سے پانچویں کے تمام طلباء پر لاگو ہوگا۔ (جماعت چھٹی سے آٹھویں کے اساتذہ اور طلباء اختیاری طور پر اس میں شامل ہو سکتے ہیں۔)

ب) ان طلباء کو پہلی زبان اور ریاضی کے مضامین کے لیے اس ایکشن پروگرام کے لیے متوقع سیکھنے کی صلاحیتوں کو حاصل کرنے کے لیے اقدامات کرنا ضروری ہے۔

3) اس ایکشن پروگرام کے تحت متوقع سیکھنے کی صلاحیتیں ضمیمہ 1 اور 3 میں بیان کی گئی ہیں۔

4) ایکشن پروگرام کی مدت

اس ایکشن پروگرام کی نفاذ کی مدت 5 مارچ 2025 سے 30 جون 2025 تک ہوگی۔ اس کے لیے کلاس کے تمام طلباء کو متعین مہارتوں میں متوقع سیکھنے کی صلاحیتوں کے حصول کی تصدیق کی جائے گی۔ اس طرح کی صلاحیتوں کو طلباء کو مکمل طور پر حاصل کرنے کے لیے، متعلقہ اساتذہ کو اسکول کے وقت کے دوران ہی اقدامات کرنے چاہئیں، نیز اس کے لیے اسکول کے وقت کے علاوہ وقت کا استعمال کرنا اور چھٹی کے دوران اس کا بہتر استعمال کرنا ضروری ہونے کی صورت میں، اس کے بارے میں متعلقہ اسکول کے ہیڈ ماسٹر، اساتذہ اور والدین کو ہر مرتبہ منصوبہ بندی کرنی چاہیے۔ ہیڈ ماسٹر کو اساتذہ کو ضرورت کے مطابق تمام تعلیمی مدد (Academic support) مہیا کرنے کی پوری کوشش کرنی چاہیے۔

5) چھٹیوں کے دوران مشق

پروگرام کے دوران چھٹی کا وقت ہے۔ اس وقت کے دوران، سیکھنے میں پیچھے رہ گئے طلباء کے ساتھ ساتھ متوقع سیکھنے کی صلاحیتوں کو حاصل کرنے والے طلباء کے لیے، اساتذہ کو اپنے سطح پر مختلف طریقوں (آن لائن/آف لائن) سے رابطے میں رہنے کی منصوبہ بندی کرنی چاہیے تاکہ سیکھنے کا تسلسل برقرار رہے، بحث اور مشورے ہو سکیں، تاکہ سیکھی گئی باتوں کو بھولنے سے روکا جا سکے اور اس ایکشن پروگرام کے متوقع اہداف کو حاصل کیا جا سکے۔

6) ایکشن پروگرام کے نفاذ کی تفصیلی منصوبہ بندی

الف) اساتذہ کو اس ایکشن پروگرام کے لیے مقرر کردہ متوقع سیکھنے کی صلاحیتوں کو ان کے طلباء نے حاصل کیا ہے یا نہیں، اس کے لیے طلباء کی اس ایکشن پروگرام کے تحت متوقع سیکھنے کی صلاحیتوں کی سطح کی تصدیق کرنی چاہیے (سیکھنے کی صلاحیت کی جانچ کے سطح کا نمونہ ضمیمہ 2 اور 4 میں بیان کیا گیا ہے)۔ اس کے مطابق، جن طلباء نے متوقع سیکھنے کی صلاحیتوں کو حاصل نہیں کیا ہے، ان کے لیے اساتذہ کو ان صلاحیتوں کو حاصل کرنے کے لیے اپنا طالب علم کے مطابق ایکشن پروگرام تیار کرنا چاہیے، اس کا ریکارڈ رکھنا چاہیے اور اس کا کامیاب نفاذ کرنا چاہیے۔

ب) اس ایکشن پروگرام کے لیے متوقع سیکھنے کی صلاحیتوں کو حاصل کرنے والے طلباء کے وقتاً فوقتاً علیحدہ گروپ بنانے چاہئیں اور ان کے لیے باقاعدہ سیکھنے کی سرگرمیاں جاری رکھنے کی منصوبہ بندی کرنی چاہیے۔

۶) کرتی پروگرام کے نفاذ کی تفصیلی منصوبہ بندی-

الف) استاد اس پروگرام کے لیے متوقع سیکھنے کی صلاحیتوں کا اپنے طلباء میں جائزہ لیں، (سیکھنے کی صلاحیت کی جانچ کا نمونہ ضمیمہ ۲ اور ۴ میں درج ہے۔) اس کے مطابق جن طلباء میں یہ صلاحیتیں موجود نہیں ہیں ان کے لیے انفرادی پروگرام بنائیں، اس کا ریکارڈ رکھیں اور اس کا کامیاب نفاذ کریں۔

ب) اس پروگرام کے لیے متوقع سیکھنے کی صلاحیتیں رکھنے والے طلباء کے وقتاً فوقتاً علیحدہ گروپ بنائیں اور ان کے لیے باقاعدہ تعلیمی سرگرمیاں جاری رکھنے کی منصوبہ بندی کریں۔

ج) ہر سیکھنے کی صلاحیت کے حوالے سے طلباء کو تعلیمی صلاحیت کے مطابق علیحدہ گروپ بنائیں۔ ہر گروپ کی ضروریات کا جائزہ لے کر تعلیمی مواد فراہم کریں۔ جیسے سیکھنے کے آلات، مطالعہ کا مواد، لفظی کارڈز، تصاویر، اشیاء وغیرہ۔ گروپ کے مطابق سیکھنے کا شیڈول طے کریں۔

د) جیسے جیسے طلباء اس پروگرام کے لیے متوقع سیکھنے کی صلاحیتیں حاصل کرتے جائیں، ویسے ویسے ترقی کی رپورٹ "چاوڈی پڑھائی اور حساب" پروگرام میں پیش کریں، جس میں ان طلباء کی ترقی کو سب کے سامنے دکھایا جائے۔

ہ) ۳۰ جون، ۲۰۲۵ تک اپنی کلاس ۲ سے ۵ کے کم از کم ۷۵ فیصد طلباء اس پروگرام کے تحت متوقع تمام سیکھنے کی صلاحیتیں حاصل کریں گے، اس کی یقین دہانی ہر استاد کو کرنی ہوگی۔

و) اس پروگرام کے نفاذ کے لیے کلاس ۲ سے ۵ کے طلباء کو باقاعدگی سے پڑھانے والے اساتذہ کی خصوصی حکم نامے کے ذریعے ہر کلاس کے لیے نام وار تقرری ہیڈماسٹر کو فوراً کرنی ہوگی۔

۷) اس پروگرام کے تحت اساتذہ کو اپنی کلاس کا متوقع سیکھنے کا درجہ اعلان کرنا -

الف) پروگرام کے شروع میں کلاس کے تمام طلباء اور ان کو پڑھانے والے اساتذہ کی رجسٹریشن (میپنگ) ودیا سمیکشا کیندر (VSK) کے ذریعے، مندرجہ بالا نکتہ ۶۔ (و) کے حکم کے مطابق ہیڈماسٹر کے ذریعے آن لائن کی جائے گی۔

ب) ۵/۰۳/۲۰۲۵ کو پہلی سیکھنے کی صلاحیت کی جانچ کا ریکارڈ (طالب علم وار اور اس پروگرام کے لیے متوقع درجہ وار سیکھنے کی صلاحیت ضمیمہ ۱، ۲، ۳، ۴ میں درج فارمیٹ میں) اساتذہ کو رکھنا ہوگا اور بعد میں ودیا سمیکشا کیندر (VSK) کے ذریعے دیے گئے ویب سائٹ / بوٹ پر درج کرنا ہوگا۔ ۳۰ جون، ۲۰۲۵ تک اس پروگرام کے تحت جن طلباء کا متوقع حتمی سیکھنے کا درجہ حاصل ہو گیا ہے ان کا ریکارڈ درج ہونے کے بعد مزید درج کرنے کی ضرورت نہیں ہے۔

ج) جن طلباء کا متوقع حتمی سیکھنے کا درجہ حاصل نہیں ہوا ہے ان طلباء کے ریکارڈ درج ذیل تاریخوں کو مذکورہ ویب سائٹ / بوٹ پر درج کریں۔ ۲۰ مارچ، ۵ اپریل، ۲۰ اپریل، ۵ مئی، ۲۰ مئی، ۱۵ جون اور ۳۰ جون ۲۰۲۵ کے مطابق کلاس / اسکولوں کے اعداد و شمار اسکول، کیندر، بیٹ، تعلقہ اور ضلع وار سب کے لیے عوامی کیے جائیں گے۔

د) پروگرام شروع ہونے کے بعد ۳۰ جون، ۲۰۲۵ تک اساتذہ کو اپنی کلاس کے طلباء کا تجزیہ کر کے متوقع طلباء نے اس پروگرام کے لیے متوقع صلاحیتیں جب حاصل کر لی ہوں، اسی وقت ودیا سمیکشا کیندر (VSK) کے ذریعے دیے گئے ویب سائٹ / بوٹ پر اس پروگرام کا مقصد حاصل ہونے کا اعلان کرنا ہوگا۔

ہ) اساتذہ کو مذکورہ اعلان کرتے وقت طلباء کی حاصل کردہ سیکھنے کی صلاحیتوں کے بارے میں کوئی غلط معلومات درج نہ کی جائیں اس کا خیال رکھنا ہوگا۔ مئی میں چھٹیاں ملنے کے لیے اپریل میں جلدی سے اس بارے میں اعلان نہ کریں یا ایک بار اعلان کرنے کے بعد ایسے طلباء دوبارہ پیچھے کے مرحلے پر نہ آئیں اس کا خیال رکھیں۔ حاصل کردہ سیکھنے کی صلاحیتوں میں تسلسل رہے اس نظر سے طلباء کی وقتاً فوقتاً مشق لینے کا اساتذہ کو یقین کرنا ضروری ہے۔

۸) حتمی تجزیہ-

الف) اساتذہ نے خود اس پروگرام کے لیے متوقع سیکھنے کا درجہ حاصل کیا ہے ایسا اعلان کی گئی ہر کلاس کو نگرانی کے نظام کے ذریعے فوری دورہ کر کے طالب علم، استاد اور اسکول کی تعریف کی جائے۔ دورے کی رپورٹ اسی دن نگرانی کے نظام نے ودیا سمیکشا کیندر (VSK) کے ذریعے دیے گئے ویب سائٹ / بوٹ پر درج کرنی ہوگی۔ ایسے تمام دورے ۱۵ جولائی، ۲۰۲۵ تک مکمل کرنا ہوں گے۔

ب) غیر حاضر طلباء کا دوسرے دن یا ایسے طلباء جس دن اسکول میں حاضر ہوں گے اس دن نگرانی کے نظام کے ذریعے دوبارہ دورہ کر کے تعریف کی جائے۔ ایسے طلباء کی حاضری کے بارے میں استاد متعلقہ نگرانی کے نظام کو بتائیں گے اس کی یقین دہانی ہیڈماسٹر کو کرنی ہوگی۔

ج) اس پروگرام کی مدت کے بعد بھی کیے جانے والے اسکول اور کلاس دوروں میں ان نکات پر شعوری طور پر غور کیا جائے گا، اس لیے طلباء کی سیکھنے کی صلاحیتوں کے حصول کے بارے میں اساتذہ کو تازہ ترین معلومات رکھنی چاہیے۔

د) جس کلاس کے لیے مذکورہ طریقے سے خود اعلانیہ ودیا سمیکشا کیندر (VSK) ویب سائٹ / بوٹ پر متعلقہ اساتذہ نے نہیں کی ہے، اس کلاس پر اس پروگرام کے علاوہ مقامی / ریاستی سطح پر کوئی بھی ایسا پروگرام جو اس پروگرام کے متوقع مقاصد سے اوپر کے درجے کا ہدف رکھتا ہے، نہیں چلایا جائے۔

۹) عوامی شرکت اور سماجی آڈٹ (Social Audit)-

نپن مہاراشٹر ایکشن پروگرام

۱۰) اساتذہ کے لیے سہولت:

الف) ریاستی تعلیمی تحقیق اور تربیتی کونسل، مہاراشٹر، پونے کی طرف سے اس موضوع پر پہلے سے ہی معیاری مواد اور تربیت فراہم کی گئی ہے۔ مثال کے طور پر ویڈیوز، ورک بکس وغیرہ۔ اس کے علاوہ، مذکورہ بالا صلاحیتوں کے حصول کی جانچ کے لیے سیکھنے کے سروے، مضمون کے لحاظ سے اور سیکھنے کے نتائج کے لحاظ سے وسائل کونسل کی ویب سائٹ (maa.ac.in) پر "نپن مہاراشٹر ایکشن پروگرام" کے خصوصی ٹیب پر دستیاب کرائے جا رہے ہیں۔

ب) اس تربیتی سلسلے میں "سیکھنے کے عمل کا انتظام" کی تربیت کی طرف سب کی توجہ مبذول کرائی جاتی ہے۔ چونکہ تمام طلباء ایک مخصوص رفتار سے نہیں سیکھتے، اساتذہ کو وقت کے انتظام میں مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ اس تربیت کے ذریعے، اساتذہ کو اپنے وقت کے انتظام کے لیے مختلف طریقے سے درج ذیل چھ مراحل تجویز کیے گئے ہیں:

1. طلباء کو خود سے سیکھنے کے لیے حوصلہ افزائی کرنا۔
2. طلباء کو سیکھنے کے لیے چیلنج دینا۔
3. سیکھنے کی سرگرمیاں/عمل۔
4. طلباء کی جستجو کے رویے کا احترام کرنا۔
5. طلباء کی تعلیم میں ٹیکنالوجی کا استعمال کرنا۔
6. طلباء کے سیکھنے کی رفتار کو بڑھانا۔

ج) چونکہ طلباء کو پڑھانے کی سب سے زیادہ ذمہ داری اساتذہ کی ہے، لہذا کلاس روم میں پڑھانے کے طریقے اور مواد کے استعمال کے بارے میں، اور یہ کہ آپ کی کلاس کے طلباء کن متوقع صلاحیتوں میں پیچھے ہیں، طلباء کے پیچھے رہنے کی کون سی کمیاں/وجوہات ہیں، انہیں تلاش کرنا اور ان کمیوں کو دور کرنے کے لیے ہر طالب علم کی ضرورت کے مطابق طالب علم کے لحاظ سے موزوں اقدامات کی آزادی معمول کے مطابق اساتذہ کے پاس رہے گی۔ اس کے لیے، اساتذہ کو اپنی صلاحیتوں کو بڑھانے کے لیے کیے گئے اقدامات کا طالب علم کے لحاظ سے ریکارڈ بھی مناسب الفاظ میں رکھنا چاہیے۔

۱۱) اساتذہ اور اسکولوں کے لیے تعریفی سرٹیفکیٹ:

الف) مقررہ مدت میں اس ایکشن پروگرام کے لیے متوقع سیکھنے کا معیار حاصل کرنے والے اسکولوں اور اساتذہ کو تعریفی سرٹیفکیٹ دے کر نوازا جائے گا۔ اسی طرح بہترین کام کرنے والے فیلڈ افسران کو بھی سرٹیفکیٹ دیا جائے گا۔

ب) جو اسکول، اساتذہ مقررہ مدت میں متوقع اہداف حاصل نہیں کر پائیں گے ان اساتذہ پر خصوصی انتظامی اور تعلیمی توجہ دی جائے گی۔

ج) ایکشن پروگرام کی مدت کے دوران اگر کوئی طالب علم نیا داخل ہوتا ہے تو اسے بھی اس ایکشن پروگرام کا حصہ سمجھا جائے۔ کسی بھی صورت میں اسکول میں نئے داخلوں کو روکا نہ جائے۔

۱۲) شکشن پریشد:

مارچ، اپریل، مئی اور جون کے کیندری سطح کی شکشن پریشدوں میں اس ایکشن پروگرام کے حوالے سے بحث کی جائے۔ جیسے سیکھنے کا معیار، ایکشن پروگرام کی کارروائی کا طریقہ، اہداف حاصل کرنے کے لیے کیے جانے والے اقدامات، اہداف حاصل کرنے والے اساتذہ کے تجربات کا بیان، منصوبہ بند کام، نئی چیزیں، مواد کا استعمال، اساتذہ کو درپیش مشکلات اور ان کے حل وغیرہ۔

۱۳) اسکول کے دورے:

اس مدت کے دوران اسکول کے دورے کرتے وقت نگرانی ٹیم کو ان نکات پر خصوصی توجہ دینی چاہیے۔ جاری کام کا جائزہ لینا چاہیے، رہنمائی اور مدد فراہم کرنی چاہیے۔

۱۴) ذمہ دار عناصر:

الف) ودیا سمیکشا کیندر (VSK) - کلاس اور ان کو پڑھانے والے اساتذہ کی رجسٹریشن (میپنگ) نکتہ نمبر ۶ (ؤ) کے تحت احکامات کے مطابق کرنا۔ کلاس کے اعلان کی طالب علم کے لحاظ سے آن لائن سہولت فراہم کرنا، تصدیق کے بارے میں معلومات بھرنے کے بعد اس کے بارے میں پیش رفت اور حالت دکھانے والی مختلف رپورٹیں تیار کرکے شائع کرنا۔

ب) اساتذہ - نکتہ نمبر ۶ (ؤ) کے تحت احکامات کے مطابق اساتذہ اس ایکشن پروگرام کے لیے سیکھنے کی صلاحیت کو متوقع معیار تک حاصل کریں گے۔

ج) ہیڈ ماسٹر - اسکول مینجمنٹ کمیٹی میں اس پروگرام کے بارے میں بحث کرنا، طلباء اور اساتذہ کی مدد کے لیے اقدامات کا منصوبہ بنانا، چاوڈی قرأت اور حساب پروگرام میں طلباء کی پیشکش کی منصوبہ بندی کرنا۔ ہیڈ ماسٹر کو نکتہ نمبر ۶ (ؤ) کے تحت اساتذہ کے احکامات ۰۶/۰۳/۲۰۲۵ سے پہلے جاری کرنے چاہیے۔

د) نگرانی ٹیم - نگرانی ٹیم کو کلاس کے دورے کے وقت کلاس میں متوقع قرأت اور حساب کی صلاحیت تمام طلباء کو حاصل ہے اور اس میں تسلسل ہے اس کی تصدیق کرنی چاہیے۔ حالات کے مطابق ضروری مدد فراہم کرنی چاہیے۔ ہر نگران افسر کو ہر ہفتے ودیا سمیکشا کیندر (VSK) پر اس ایکشن پروگرام کے لیے متوقع سیکھنے کا معیار حاصل نہیں کرنے والے کم از کم ۵ اسکولوں کا دورہ کر کے اساتذہ کی مدد کرنی چاہیے اور مشکلات کو سمجھ کر رہنمائی کرنی چاہیے۔

ه) ریاستی تعلیمی تحقیق اور تربیتی کونسل، مہاراشٹر، پونے، تمام علاقائی ودیا اتھارٹیز، اور تمام ضلعی تعلیم اور تربیتی اداروں کو طلباء کی سیکھنے کو آسان بنانے کے لیے ضروری مشق کا مواد، جادوئی پیٹارا، بنیادی خواندگی اور نمبر علم مہم (FLN) وغیرہ مواد کے استعمال کے بارے میں رہنمائی کرنی چاہیے۔

و) کمشنر (تعلیم) اور ڈائریکٹر آف ایجوکیشن (پرائمری) کو اس ایکشن پروگرام کے سخت اور مقررہ مدت میں کامیاب نفاذ کے لیے تمام ماتحت دفاتر اور افسران کی موثر نگرانی کرنی چاہیے۔

۱۶۔ یہ حکومتی فیصلہ مہاراشٹر حکومت کی ویب سائٹ www.maharashtra.gov.in پر دستیاب ہے اور اس کا کوڈ ۲۰۲۵۰۳۰۵۱۵۴۱۰۳۷۴۲۱ ہے۔ یہ حکومتی فیصلہ ڈیجیٹل دستخط سے تصدیق شدہ ہے اور جاری کیا جا رہا ہے۔

مہاراشٹر کے گورنر کے حکم سے اور نام سے،

(توشار مہاجن)

ڈپٹی سیکرٹری، مہاراشٹر حکومت

مکمل حکومتی حکم پی ڈی ایف فارمیٹ میں ڈاؤن لوڈ کرنے کے لیے نیچے ڈاؤن لوڈ پر کلک کریں۔

متوقع تعلیمی صلاحیتیں (جماعت دوم)

مطالعہ

مہارت	متوقع تعلیمی اہلیت	تعلیمی قابلیت کی سطح

تحریر

مہارت	متوقع تعلیمی اہلیت	تعلیمی قابلیت کی سطح

عددی عملیات

مہارت	متوقع تعلیمی اہلیت	تعلیمی قابلیت کی سطح

شماریاتی عمل

مہارت	متوقع تعلیمی اہلیت	تعلیمی قابلیت کی سطح

متوقع تعلیمی صلاحیتیں (جماعت سوم تا پنجم)

مطالعہ

مہارت	متوقع تعلیمی اہلیت درجہ 3 تا 5	تعلیمی قابلیت کی سطح

متوقع تعلیمی صلاحیتیں (جماعت سوم تا پنجم)

تحریر

مہارت	متوقع تعلیمی اہلیت درجہ 3 تا 5	تعلیمی قابلیت کی سطح

متوقع تعلیمی صلاحیتیں (جماعت سوم تا پنجم)

عددی عملیات

مہارت	متوقع تعلیمی اہلیت درجہ 3 تا 5	تعلیمی قابلیت کی سطح

متوقع تعلیمی صلاحیتیں (جماعت سوم تا پنجم)

شماریاتی عمل

مہارت	متوقع تعلیمی اہلیت درجہ 3 تا 5	تعلیمی قابلیت کی سطح